Как мотивировать ребенка убирать за собой игрушки. Какие игровые приемы использовать, чтобы уборка стала интересной. Как выработать у ребенка привычку к порядку. Какие ошибки допускают родители при обучении детей уборке.
Почему важно научить ребенка убирать игрушки
Умение убирать за собой игрушки — важный навык, который необходимо прививать ребенку с раннего возраста. Это учит ребенка:
- Ответственности и самостоятельности
- Бережному отношению к вещам
- Организованности и дисциплине
- Уважению к труду других людей
- Поддержанию порядка в своем пространстве
Кроме того, регулярная уборка игрушек помогает развивать у ребенка:
- Мелкую моторику
- Логическое мышление (при сортировке игрушек)
- Память (запоминание мест хранения)
- Внимание и усидчивость
Таким образом, приучение ребенка к уборке игрушек — это не просто забота о порядке, а важный элемент воспитания и развития.
С какого возраста можно начинать учить ребенка убирать игрушки
Примерные этапы обучения уборке по возрастам:
- 1,5-2 года: ребенок может помогать взрослому собирать игрушки, подавая их или складывая в корзину
- 2-3 года: способен убирать крупные игрушки по просьбе взрослого
- 3-4 года: может самостоятельно убирать игрушки на места с небольшой помощью взрослого
- 4-5 лет: способен убирать игрушки без напоминаний, знает их места хранения
- 5-6 лет: может планировать уборку и наводить порядок в своей комнате
Важно помнить, что каждый ребенок развивается индивидуально, поэтому не стоит строго придерживаться возрастных рамок. Главное — регулярность и позитивный настрой в процессе обучения.
Эффективные методы обучения ребенка уборке игрушек
Существует множество способов мотивировать ребенка убирать за собой игрушки. Вот некоторые эффективные методы:
1. Игровой подход
Превратите уборку в увлекательную игру. Например:
- «Гонки» — кто быстрее соберет игрушки в корзину
- «Сортировка» — раскладываем игрушки по цветам или размерам
- «Парковка» — ставим машинки в «гараж» (коробку)
- «Детский сад для игрушек» — укладываем куклы и мягкие игрушки «спать» на полки
2. Система поощрений
Хвалите ребенка за уборку и используйте небольшие награды. Это может быть:
- Словесная похвала
- Наклейки в специальный альбом или на доску достижений
- Дополнительное время для любимого занятия
- Совместное чтение книги или просмотр мультфильма
3. Личный пример
Дети учатся, подражая взрослым. Покажите ребенку, как вы убираете свои вещи, комментируя свои действия. Предложите убраться вместе — это создаст атмосферу сотрудничества.
4. Четкие инструкции
Давайте ребенку конкретные и понятные задания:
- «Сложи кубики в синюю коробку»
- «Поставь книжки на нижнюю полку»
- «Собери все мячики в корзину»
Разбивайте большую задачу на маленькие шаги, чтобы ребенку было легче справиться.
5. Организация пространства
Создайте удобную систему хранения игрушек:
- Используйте открытые полки и контейнеры
- Наклейте картинки или фотографии игрушек на места их хранения
- Расположите ящики и коробки на доступной для ребенка высоте
Это поможет ребенку легко находить место для каждой игрушки.
Типичные ошибки родителей при обучении ребенка уборке
При обучении детей уборке игрушек родители часто допускают следующие ошибки:
1. Непоследовательность
Важно установить четкие правила и придерживаться их. Если сегодня вы требуете уборки, а завтра разрешаете оставить игрушки разбросанными, ребенок не поймет важности этого навыка.
2. Критика и негативные замечания
Фразы типа «Ты всегда так медленно убираешь» или «Почему ты такой неаккуратный?» могут отбить у ребенка желание убираться. Вместо этого поощряйте любые, даже маленькие успехи.
3. Уборка за ребенка
Если родители постоянно убирают игрушки сами, ребенок привыкает к этому и не видит необходимости делать это самостоятельно. Дайте ребенку возможность научиться, даже если это займет больше времени.
4. Ожидание идеального результата
Не стремитесь к безупречному порядку. Для ребенка важен сам процесс и осознание своего вклада. Со временем качество уборки улучшится.
5. Использование уборки как наказания
Если уборка будет ассоциироваться с чем-то неприятным, ребенок будет всячески ее избегать. Старайтесь создать позитивное отношение к процессу наведения порядка.
Как сделать уборку игрушек частью ежедневной рутины
Чтобы уборка игрушек стала привычкой, необходимо сделать ее частью ежедневного распорядка. Вот несколько советов:
- Установите конкретное время для уборки, например, перед ужином или перед сном
- Создайте ритуал уборки — например, включайте определенную музыку или используйте таймер
- Убирайтесь вместе с ребенком, делая это веселым семейным занятием
- Хвалите ребенка за инициативу, если он убрал игрушки без напоминания
- Будьте последовательны и не пропускайте уборку, даже если устали или спешите
Помните, что формирование привычки требует времени и терпения. Обычно для этого нужно от 21 до 66 дней регулярных повторений.
Как быть, если ребенок отказывается убирать игрушки
Бывают ситуации, когда ребенок категорически не хочет убирать игрушки. В таких случаях можно попробовать следующие методы:
1. Выясните причину отказа
Спросите ребенка, почему он не хочет убирать. Возможно, задача кажется ему слишком сложной или он просто устал.
2. Разбейте задачу на части
Предложите убрать сначала только машинки, потом только кубики и т.д. Так задача будет казаться менее overwhelming.
3. Предложите выбор
Спросите: «Ты хочешь сначала убрать кукол или машинки?». Это даст ребенку ощущение контроля над ситуацией.
4. Используйте метод естественных последствий
Если ребенок не убрал игрушки, они могут быть «конфискованы» на некоторое время. Обычно это мотивирует к уборке в следующий раз.
5. Будьте примером
Начните убираться сами, комментируя свои действия. Часто дети присоединяются, если видят, что родители тоже участвуют в процессе.
Помните, что настойчивость и терпение — ключ к успеху. Не сдавайтесь, если не получается с первого раза, и продолжайте искать подход, который сработает именно с вашим ребенком.
|
Заглавная страница
КАТЕГОРИИ: Археология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Техника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? Влияние общества на человека Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 35Следующая ⇒
Этот вопрос мне задают очень часто. По популярности проблема уборки игрушек идет сразу после «тройки лидеров» (горшок, сон, аппетит). Если честно, я не знаю единого работающего алгоритма, в результате применения которого каждый ребенок сразу начнет убирать за собой. Все дети разные. Нужны разные подходы, разные аргументы. Поэтому просто привожу «игрушечные истории», как материал для размышления и поиска решения, которое, возможно, подойдет конкретной маме и конкретному ребенку.
История первая Арсению два с половиной года. Я уложила его спать днем и навела в комнате идеальный порядок: все по ящичкам, по коробочкам, машинка к машинке, кубик к кубику, книжка к книжке. Когда Арсений проснулся, он первым делом обиженно‑возмущенно сказал: – Мама, ты что?! Я доставал, доставал, а ты все убрала! И тогда я поняла, что наши картины мира не совпадают – у Арсения совершенно другое представление о порядке. ✓ МОРАЛЬ. Необходимость уборки для ребенка не является очевидным фактом. Целесообразность лишних телодвижений в этом направлении до него еще нужно суметь донести.
История вторая Детсад, группа трехлеток. Типичная ситуация: похватали все игрушки с полок, поиграли и тут же бросили. Никому в голову не приходит, что игрушки надо убрать. Зачем? Подзываю детей к себе. – Ребята, вы любите, поиграв в садике, возвращаться домой? – Да! – А если бы вы в садике на ночь остались? Если бы вас забрать забыли? Понравилось бы вам это? – Нет! – Вот и у игрушек есть свои дома, куда они любят после игры возвращаться! Игрушкам не нравится, когда их кидают где попало и там забывают. Давайте все вместе вернем игрушки в их домики, где им будет хорошо. Где у нас куклы живут? ✓ МОРАЛЬ. До ребенка легче донести мысль, если опираться на имеющийся у него опыт.
История третья Сашке три года. С его фантазией, похоже, даже игрушки не нужны. Чтобы весело провести время, ему достаточно рулона туалетной бумаги. Машинки едут по заснеженной трассе, трасса – раскатанный по квартире рулон мягкой двухслойной. «Упс, – думаю я, – опять не успела спрятать последний рулон. Уже поздно, в магазин идти неохота, придется использовать бумажные платочки…» А в это время началась снежная буря. Мягкая двухслойная из лентообразной превратилась… Не знаю, во что она превратилась. Мелкими клочками усыпан весь пол. Довольный Сашка валяется «в снегу», обсыпая себя «снежинками». Пришло время сна. Надо бы перед сном прибраться. Но надо маме, а не Саше, Сашу «сугробы» устраивают. А маму не устраивает беспорядок. Если мама скомандует: «Собери мусор!» – Сашка будет возражать: «Это не мусор! Это снег! Пусть лежит!» Значит, надо убедить ребенка, что снег нужно собрать. – Саш, Деду Морозу очень нужен твой снег. – Да?! А зачем? – Сейчас май. – Мам, – спрашивает Сашка, уже сметая в пакет клочки бумаги, – а как снег к Деду Морозу попадет? – Как, как, – с ходу придумываю я, – олень волшебный рогами подцепит пакет и увезет. – Он что, к нам домой прискачет? – Зачем. Мы на балконе пакет оставим. Он допрыгнет. Сашка старательно собрал в пакет все «снежинки». Арсений (он все слышал) аккуратно поинтересовался у меня относительно этичности подобной мотивации: – Мама, ты же обманываешь? – Нет, я не обманываю. Я придумываю для Сашки сказку, а он в нее играет. Разве кому‑то от этого плохо? ✓ МОРАЛЬ. Любая деятельность для ребенка будет привлекательней, если ее можно превратить в игру.
История четвертая Ее рассказала участница родительского тренинга, она не про игрушки, но тоже про уборку и про превращение уборки в увлекательную игру.
– Придумала игру: одна из вилок стала королевой. И вот эта безобразница решила изгнать из своего королевства всю грязную посуду. И ведь чудеса‑то какие, с ревизией надумала приходить именно тогда, когда мы поедим. Уже несколько раз пыталась выгнать из кухни любимую тарелку сына, сама видела. Я, конечно, могла бы помочь, но Их Величество велела своим подданным не подпускать меня к мойке. И вот, под прикрытием динозавров, моему сыну Савве удается каждый раз проникнуть к мойке, чтобы спасти свою тарелку от изгнания. Сюжет каждый раз немного меняется, но результат – после каждого приема пищи Савва все чаще моет свою посуду. ✓ МОРАЛЬ (ТА ЖЕ САМАЯ). Любая деятельность для ребенка будет привлекательней, если ее можно превратить в игру .
История пятая Сашке четыре года. Ставлю перед ним задачу: убрать игрушки. Он начинает ныть, что это долго, что игрушек много, что он не справится, что он устанет и что ему неплохо было бы помочь. В детской такой бардак, что даже у меня родилось ощущение: это прибрать невозможно. – Хорошо, – говорю я, – собери сейчас только машинки в этот короб. Задача проста и понятна, и Сашка быстро справляется. – А теперь только кубики в этот ящик… А теперь всех солдатиков в эту коробку… Ну, вот, осталось только мусор подобрать. ✓ МОРАЛЬ. Если задача кажется абстрактной и невыполнимой, ее надо разбить на конкретные простые подзадачи.
История шестая Ставлю перед детьми задачу: сейчас Сашка собирает игрушки, после чего Арсений пылесосит. Пылесос зашумел как‑то подозрительно быстро… Захожу в комнату и вижу: все разбросанные игрушки перекочевали с пола на другие горизонтальные поверхности. Теперь игрушками завалены стол, диван, подоконник. Сашка с чувством исполненного долга возлежит на диване среди пистолетов, мечей и динозавров. Логично, что это не мешает Арсению пылесосить. ✓ МОРАЛЬ. При постановке задачи важно, чтобы было единое понимание, каким должен быть результат.
История седьмая Новый детский сад. Группа только что набрана. Есть несколько кукол, несколько зайцев, несколько машинок, пара конструкторов. Есть десять детей, которые за две недели пребывания в садике научились убирать игрушки за собой. Дети быстро выучили, где «живут» зайцы, куклы, машинки и кубики. Уборка после игры проходила легко. А потом в садик закупили новые игры и игрушки: пальчиковые куклы, посуду, «больничку», мячики, еще конструкторы, пирамидки, пазлы, мозаики, животные, железную дорогу, паровозики с вагончиками, лото, домино… Я всё расставила по полочкам, по принципу каждой игрушке – свое место. А утром пришли дети и смели все на пол. Не со зла, конечно, и не из хулиганских побуждений. Просто они так играют. В возрасте двух‑трех лет дети еще не отягощают игры сюжетными замыслами. Простые манипуляции с предметами: повертел в руках и бросил на пол. Чем больше игрушек на полках, тем больше потом на полу – вытащили, увлеченно играют. ✓ МОРАЛЬ. Игрушек в зоне досягаемости должно быть столько, сколько ребенок может прибрать.
Р. S. После этого я оставила прежний комплект игрушек плюс пирамидки. А новые игрушки вводила постепенно, по мере того как дети запоминали, куда что убирать. Предлагая новую игрушку, рассказывая, как с ней играть, я не забывала показать и «место ее жительства». Не обошлось и без подсказок: на полку или ящик я наклеивала изображение той игрушки, которая там «живет». Если ребенок забывал, куда поставить пирамидку, он просто искал соответствующую картинку на полке.
Ставлю перед детьми задачу: сейчас Сашка собирает игрушки, после чего Арсений пылесосит.
История восьмая Одну тарелку легче помыть, чем десять, – это очевидно. Если посуду мыть за собой сразу после еды, это не вызовет столько неприятных эмоций, сколько целая гора чашек и тарелок, накопившихся за день. Одну игрушку легче убрать, чем десять. Если научить ребенка сразу после игры возвращать куклу/машинку на место, то потом не придется разгребать целую гору игрушек. Просьба «Положи куклу в кроватку» не вызывает у ребенка столько негатива и сопротивления, сколько «Прибери все игрушки». Понимаю, это сложно: весь день отслеживать, кто что взял и куда кинул. Да и постоянный контроль напрягает: «Рома, если ты хочешь постучать на барабане, паровозик поставь на место. Зачем ты его под стол кинул?» А еще приходится без конца напоминать правило: «Прежде чем взять новую игрушку, верни на место старую». И повторять с детьми хором:
Мы хорошие ребятки, У нас всё всегда в порядке. Мы по правилу живем: Поиграли – приберем!
(Почему‑то правила в стихах дети лучше усваивают. Но при всем этом результат был заметен уже через три недели. Время на уборку сократилось в три раза. Количество нервов, потраченных за уборку, тоже сократилось, но этот параметр не измерить. ✓ МОРАЛЬ. Чисто не там, где метут, а там, где не сорят. Поддерживать текущий порядок легче, чем периодически устраивать тотальную уборку.
История девятая – Идите уже на прогулку, а то я помыть не успею! – Няня, когда работает на две группы, становится объяснимо нетерпеливой. – Света, сейчас, только игрушки соберем. – Оставьте игрушки! Я сама быстрее соберу! – Понятно, что быстрее. Только если сейчас позволить детям бросить игрушки, завтра мы уже не сможем убедить их, что надо обязательно все прибрать. – И сколько мне вас ждать?! – А ты не жди, прибирай потихоньку. Но не со словами: «Что вы копаетесь! Дайте я сама быстрее все сделаю!» – а со словами: «Ребятки, молодцы, хорошо прибираетесь! Давайте я вам чуть‑чуть помогу». ✓ МОРАЛЬ. Воспитание – это постоянство, а не что‑то от случая к случаю.
✓ ЕЩЕ МОРАЛЬ. Если хотите результата – хвалите, это стимулирует желание стараться. А критика может убить это желание.
История десятая Периодически в группе появлялись не только новые игрушки, но и новые дети. Они не умели убирать игрушки по правилам. А некоторые еще и не хотели этому учиться. – Егорка, почему ты не прибираешься? Все ребята расставляют игрушки по местам, а ты продолжаешь играть. – А я устал. – Если устал, посиди вот здесь, на стульчике, отдохни. Как отдохнешь или скучно станет, приходи нам помогать. Сидеть на стульчике скучновато. Но помогать не хочется. Ребята убрали игрушки, попили сок и вышли на прогулку. На улице тоже есть игрушки: машинки, совочки, лопатки, мячики. – Егорка, ты зачем берешь лопатку? А вдруг устанешь? – Егорка, не трогай машинку. Сиди, отдыхай. – Егорка, что же ты мячик берешь? Его же тоже потом на место положить надо, а ты устаешь… Егорка не выдерживает: – Да я не устану! – И приберешь потом? – Да! – Хорошо.
✓ МОРАЛЬ. Кто не убирает за собой, тот и не играет!
P. S. Дома я реализовывала это правило следующим образом: если игрушки после игры оставались на полу (вот ведь упрямство!), я убирала их в коробку на антресоли и доставала только через неделю. P. P. S. Участница моего тренинга для родителей рассказала историю о применении этого же правила – «Кто не убирает за собой, тот и не играет!» – в привычном для ребенка формате игры: – Игрушки надо убирать. Приучала, приучала я сына к этому, два года мы игрушки вместе убирали, и вот однажды сын запротивился: «Не буду и все, пусть так лежат». Ну ладно, пусть лежат, пошли спать. А утром просыпаемся – игрушки у входной двери выстроились, на выход готовятся! Дима им: куда это, мол, собрались? «Искать новых хозяев и домики новые, а то холодно же на полу». Посмотрели, машинка гоночная проскочила, кегли и пара книжек успели убежать, когда папа выходил.
Когда помощь во вред
Однажды ко мне за консультацией обратилась мама Вани (ему два с половиной). Жаловалась она на истерики, причина которых – желание ребенка все делать самостоятельно. – Кричит: Я САМ! – а когда берется и у него не получается, хоть из дому беги, чтобы его воплей не слышать. Мама приводит примеры, а Ваня в это время рисует. Тянется за синим карандашом – мама машинально берет карандаш и подает ему. Потом мальчик роняет карандаш, и тот катится под стол. Ваня слезает с кресла, чтобы достать упавшее, но мама опять опережает. Не прерывая разговора со мной, сама поднимает карандаш и подает Ване. Спрашиваю маму: – Ваня мог сам дотянуться до карандаша? – Мог. – Мог сам поднять карандаш с пола? – Мог. – Так почему вы не дали ему сделать это? – Я же хотела помочь… – Зачем? Он же мог сам.
Вот так мама, стремясь помочь ребенку, ограничивала его активность и самостоятельность. Ваня отстаивал свое право на самостоятельные действия истериками. Мама (неосознанно) уступала, позволяла проявить самостоятельность в том, что Ване было еще не под силу: например, завязать шнурки. Представьте чувства ребенка: ему наконец‑то разрешили что‑то сделать самому, а у него не получилось…
Помогайте ребенку только тогда, когда он не сможет сделать что‑то сам. Дайте ему возможность пробовать свои силы, оценить свои возможности – это ключевой фактор развития ребенка. Если вы видите, что у ребенка не получается, не говорите ему: «Давай я сделаю», и уж тем более: «Давай я быстрее сделаю», «Давай, лучше я сделаю» – это удар по детскому самолюбию, прямое послание: «У тебя не получилось», «Я лучше». Ребенок нуждается в вашей поддержке, в ободрении, а не в демонстрации вашего превосходства. Но и просто так хвалить, без отсутствия результата, тоже не нужно. Со старшими детьми это правило тоже работает. Если ребенок не просит о помощи – не лезьте. Если попросил – помогите. Только сделайте это вместе с ним, а не вместо него. И не забудьте похвалить за то, что у него действительно хорошо получилось. Или объективно не на высший балл, но субъективно лучше, чем вчера, – тоже похвалите. Важно, чтобы ребенок замечал динамику изменений – это мотивирует, потому что завтра будет еще лучше.
Баланс «можно» и «нельзя»
– Меня беспокоит, что дочь в играх с другими детьми какая‑то безынициативная, всегда подчиняется другим. На детской площадке мамы, которые знают, что я психолог, часто обращаются ко мне с вопросами. Это нормально. Я тоже, если вдруг узнаю, что мама ребенка – врач, обязательно что‑нибудь спрашиваю. Например, делает ли она своему малышу прививки…
Помогайте ребенку только тогда, когда он не сможет сделать что‑то сам.
Безынициативная девочка Катя пяти лет в это время играет в песочнице. Песок сухой, а из сухого песка куличики не лепятся. Катя принимает самостоятельное решение наполнить валяющуюся рядом пластиковую бутылку водой из лужи под качелями. – Куда! Положи на место! – останавливает ее мама. – Ну, мааа‑мааа, я хочу песок намочить! – По‑моему, это как раз и есть попытка Кати проявить инициативу. – Положи на место! – в голосе мамы нарастающая мощь. – Я хочу намочить! – всегда подчиняющаяся Катя даже топает ножкой. – Я кому сказала! Нельзя! – Мама не собирается сдавать позиции.
Когда в очередной раз жесткое «нельзя» готово соскочить с языка, остановитесь, подумайте, ответьте себе на вопрос: «Почему нельзя?»
Катя бросает бутылку, возвращается в песочницу, но не играет. Надулась и сидит, разглядывая носки сандалий. – Света, а почему нельзя? – осторожно спрашиваю у мамы. – Испачкается! – Разве это страшно? Ты руками стираешь или у тебя машинка‑автомат? – Автомат, конечно. – Так пусть испачкается. Зато игра будет интересной. – Я уже сказала, что нельзя. А я своих слов не меняю. Даже если я не права, все равно будет по‑моему! – Мама Света воинственно загудела: – Я такая! Я всегда на своем настаиваю! – То есть в споре с Катей всегда побеждаешь ты? – Конечно! Я же мама! – То есть у Кати нет личного опыта победы в споре? – Ну да.
– Значит, Катя привыкла безоговорочно подчиняться. Привыкла, что ею командуют. Пауза в разговоре – хороший признак. Значит, мама задумалась… – И что? Мне теперь все ей разрешать? – Зачем же впадать в другую крайность? Просто периодически позволяй ей настаивать на своем. Категорически запрещать стоит только то, что несет угрозу жизни и здоровью ребенка. А все остальное подлежит обсуждению.
Когда в очередной раз жесткое «нельзя» готово соскочить с языка, остановитесь, подумайте, ответьте себе на вопрос: «Почему нельзя?» Чьими интересами это «нельзя» продиктовано? Потому что вам стирать/убирать/отмывать придется? Не ограничивает ли такое «нельзя» развитие ребенка? Ради развития самостоятельности порой приходится жертвовать привычным порядком, но, как показывают последствия, жертва того стоит. Беспорядок – это временно, а приобретенные детьми навыки постоянны. Вот как описывает свой опыт Наталья, мама троих детей в возрасте от года до пяти лет:
«Я ко многому приходила постепенно и долго, иногда это было сравнимо для меня с шагом в пропасть, потому что я очень люблю чистоту и порядок.
«Я не могу»
– А как быть в ситуации, когда дочь начала что‑то делать сама, но у нее не получилось? Даже не попробовав повторить, она говорит: «Я не могу, сделай ты». Иногда она так говорит, даже не пытаясь сделать что‑то. «Я не могу» – отговорка, которая используется в любом возрасте. Есть и «противоядие»: «Сделай так, как сможешь. Потом вместе подправим». Или: «А ты уже пробовал? И что именно не получилось?» Мой папа в таких случаях говорил: «Если долго мучиться, что‑нибудь получится». – Я не могу надеть носок!
– Ты даже не попытался. Попробуй, я посмотрю, почему не получается. – Я не могу! – Но ты же можешь взять носок в руки? А попасть ногой в носок можешь? Вот видишь, все получается.
* * *
– Я не могу нарисовать «Новый год в лесу»! Дурацкое задание! Кто его только придумал! – А если бы мог? Если бы у тебя была волшебная палочка, ты взмахнул ей и на столе появился рисунок на заданную тему. Что бы на нем было? – Елка ночью, вся в огнях. А вокруг зайцы и белки водят хоровод, как в мультике. – Ты можешь нарисовать елку? – Могу. – Ты можешь нарисовать на ней разноцветные огни? – Могу. – А как бы ты показал в рисунке, что это именно ночь? – Небо надо закрасить черным. – Отлично. Начни с елки, огоньков, неба. А если захочешь – добавишь белок и зайцев. Если нет – сделаем вид, что они еще не пришли.
* * *
Я не могу вырезать снежинки. – А можешь сложить лист пополам? – Могу. – А еще пополам? – Могу. – А теперь отрежь здесь уголок и здесь. Разверни. У тебя получилась первая снежинка! – Она некрасивая! – Она первая! Каждая следующая будет все лучше и лучше. Представляешь, какой красивой будет пятнадцатая снежинка?
* * *
– Я не могу решить задачу! – А ты пробовал? – Нет, я не понял условие. – Что именно ты не понял? – Все не понял. – Из пункта «А» в пункт «В» выехал велосипедист… Что в первом предложении тебе непонятно? – Тут все понятно. – А что тогда непонятно? Зарисуй схематично условие, как ты его понял, а я объясню по твоей схеме. Ребенок вздыхает и идет выполнять. В большинстве случаев оказывается, что все понятно и задача легко решается.
* * *
– Ты почему сразу же школьную форму не убрал в шкаф? Теперь жилетка измялась, придется тебе ее гладить. – Я не могу! – Гладильную доску поставить можешь? – Могу. – Утюг включить можешь? – Могу. – Жилетку разместить на гладильной доске можешь? – Могу. – Поводить утюгом по жилетке сможешь? – Да. – Значит, ты все можешь. Делай. Если что – я рядом. «Я не могу» – это повод разбить сложную задачу на более простые.
⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒ Читайте также: Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Рынок недвижимости. Сущность недвижимости Решение задач с использованием генеалогического метода История происхождения и развития детской игры |
|
Последнее изменение этой страницы: 2021-01-14; просмотров: 65; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia. |
Снег растаял. Деду Морозу жарко. А твой снег не тает. Дед Мороз будет твоим снегом от солнца защищаться. Давай весь снег в этот пакет сгребай.
Но вот подошло время обеда. Сил и терпения на уборку у детей не остается. Поднять игрушки с пола они смогли, но вот классифицировать и расставить по местам – для них это непосильная задача. В одном коробе оказались и детали конструктора, и кубики, и кольца пирамидки, и посуда, и пальчиковый театр.
)
Бери что хочешь, но обязательно возвращай на место.
Пошли мы их с Димкой искать. Оказывается, консьержка успела поймать беглецов! Консьержке в благодарность за бдительность дали конфету. А игрушки теперь всегда спят на своих местах.
И он не просил о помощи.
Ребенок ведь понимает, что у него плохо получилось и что его хвалят не по‑настоящему. Учтите, он может сделать вывод, что априори он всегда молодец, а тогда зачем стараться. Ваша задача – научить ребенка замечать свои достижения и, так сказать, наметить перспективы. Пусть у него не получилось завязать шнурки, но сегодня он попал кончиком шнурка в нужное отверстие. Это определенно успех, и малыш заслужил похвалу: «Молодец, у тебя уже получается вдевать шнурок. Давай я помогу завязать. Ты скоро сам научишься завязывать».
Ею все командуют, ей достаются самые малопривлекательные роли. То она собачка, то лошадка и на ней верхом все катаются. Никогда свои права не отстаивает. Вот что с ней сделать?
И в играх с детьми она выполняет привычную для себя роль послушной девочки. То есть Катя начинает привыкать, что все равно не будет так, как она хочет.
Однако, когда я перестала одергивать детей и делать за них все‑все, они постепенно стали более аккуратными и более самостоятельными. Однажды, когда я сильно заболела и с утра не смогла встать с постели, дети сами нашли себе еду, притащили все ко мне в комнату, сели на мою кровать и позавтракали, а потом сами отнесли на кухню посуду. А я лежала и радовалась, что они такие молодцы. Крошки с постели легко сметаются и пылесосятся. Главное, что дети молодцы».
Давай ты.
su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь — 161.97.168.212 (0.005 с.)Консультация для родителей «Что делать, если ребенок не убирает игрушки?»
Уважаемые родители!
Большинство родителей хотят обрадовать ребенка и подарить ему новые игрушки, однако часто родителям приходится убирать эти игрушки самим. Если родители постоянно убирают игрушки сами, то ребенок привыкает к такому положению, и не торопится что-то менять. Все хотят вырастить ответственного человека, приспособленного к жизни в обществе, но начинать необходимо с малого, с уборки игрушек. Ограждая ребенка от элементарной работы по дому и выполнения простейших обязанностей, взрослые оказывают ему «медвежью услугу». Ведь уже даже в детском саду этот навык будет необходим.
Если вы решили научить малыша убирать за собой игрушки, то вам необходимо соблюдать некоторые простые правила.
Если вы просите ребенка убрать игрушки, то ваша просьба должна быть доброжелательной, а желательно, чтобы уборка являлась частью игры.
Когда малыш еще совсем мал, начинайте убирать игрушки вместе с ним, и проговаривайте ваши действия. Такую работу необходимо выполнять регулярно, и ребенок сможет вскоре самостоятельно убрать свои игрушки.
Часто дети подражают родителям, поэтому вы должны быть примером, и складывать свои вещи, книги, одежду на свои места.
Несколько советов родителям, которые решили научить ребенка убирать игрушки:
- Объясните, почему уборка игрушек необходима.
- Необходимо четко формулировать задачу: «Убери сначала машинки в гараж, а потом положи книги на полку».
- Полезными для уборки являются наклейки(картинки) на контейнеры(коробки), в которых хранятся игрушки. Можно организовать игру: собрать все машинки в коробку с наклейкой «машинка». Также дети любят сортировать игрушки по цветам и назначению, ищут дом потерявшегося мишки или ставят машину в гараж.
- Уборка игрушек может легко перейти в игру. Например, «кто быстрее»: «Я складываю книжки на полку, а ты укладываешь кукол спать, кто первый, тот и победитель!»
- Когда ребенок убрал комнату, не переделывайте его работу, даже если она выполнена не так, как вы ожидали. Также не следует критиковать проделанную работу.
- Помните про поощрение! Он такой помощник. Помогайте ему, возможно так ему будет легче и веселее, в этом нет ничего плохого
- Можно начертить график уборки и делать в нем соответствующие отметки ярким цветным фломастером.
Не следует:
— заставлять ребенка убирать игрушки насильно;
— давать обещания обязательно поощрить за уборку ребенка, иначе малыш быстро поймет это и будет ждать: «Что мне за это будет?»;
— убирать игрушки самому родителю;
— оставлять мероприятия по уборке игрушек на поздний вечер, когда ребенок уже устал и хочет спать;
— искать за малыша потерянные вещи, объясните, что если класть их на место такого происходить не будет.
Сталкиваясь с тем, что ребенок не хочет убирать игрушки, родители понимают, что время было упущено. Но можно исправить ситуацию и найти способ, как научить ребенка убирать игрушки.
Спасибо за внимание!
Подробнее с информацией вы можете ознакомиться в следующих источниках:
https://www.b17.ru/article/77116/
Чистка детских игрушек
В новостях: В детском центре произошла серьезная вспышка кишечной палочки, в результате которой 11 из 45 детей серьезно заболели. Родитель по незнанию отправил зараженного ребенка в детский сад, где они заразили нескольких других детей. К тому времени, когда родители больного ребенка забрали его из детского сада, было уже слишком поздно; ребенок заразил весь центр, и еще 10 детей заболели до того, как они диагностировали причину, и центр закрылся до тех пор, пока его не стерилизовали должным образом.
Дети и их игрушки
Правильные санитарные условия являются важной частью общего состояния здоровья и абсолютно необходимы в условиях ухода за детьми.
Однако содержать детский сад в чистоте — непростая задача, поскольку дети прикасаются ко всему, до чего могут дотянуться, и постоянно тянут в рот то, что находят. Поставщики услуг по уходу за детьми действительно ведут тяжелую борьбу, пытаясь содержать центр в чистоте и порядке.
Содержание игрушек в чистоте очень важно, поскольку они постоянно соприкасаются как с руками ребенка, так и со ртом ребенка. Дети быстро распространяют имеющиеся у них микробы на свои игрушки, а поскольку они часто переходят от одной игрушки к другой, они могут быстро способствовать распространению вредных патогенов. Установление, соблюдение и обеспечение соблюдения политики очистки и дезинфекции всех игрушек в детском учреждении — отличный способ максимально защитить детей и сотрудников от микробов.
Очистка и дезинфекция игрушек
Очистка
Перед дезинфекцией игрушки важно тщательно очистить ее. Игрушки следует чистить и промывать, чтобы удалить грязь или мусор с поверхности.
Это можно сделать с помощью теплой воды и мягкого моющего средства. Удалив весь мусор с поверхности игрушки, следующий шаг, дезинфекция, будет работать более эффективно и обеспечит дезинфекцию игрушки.
Санитарная обработка игрушек с твердым корпусом
После того, как все вымытые и вымытые игрушки высохнут, следующим шагом будет их дезинфекция для удаления вредных бактерий, которые все еще могут оставаться на поверхности. Для этого очищенные игрушки необходимо погрузить в соответствующий дезинфицирующий раствор. Лучшее дезинфицирующее средство для игрушек с твердой оболочкой (например, пластиковых игрушек) — это смесь воды и отбеливателя. Правильное соотношение воды и отбеливателя для безопасного дезинфицирующего раствора составляет 1,5 чайных ложки отбеливателя на 1 галлон воды. Раствор воды/хлорной извести идеален, потому что он:
- Одобрено государственным лицензированием/сертификацией
- Недорогой
- Легкодоступный
- Простота использования
- Работает быстро
- Быстро становится безвредным при разложении
Дезинфекция мягких и плюшевых игрушек
Чистить игрушки с твердой оболочкой относительно легко.
С другой стороны, дезинфекция мягких или плюшевых игрушек может оказаться более сложной задачей. Эти игрушки немного сложнее дезинфицировать, потому что материалы имеют тенденцию поглощать жидкости. Поскольку мягкие игрушки изготавливаются из различных материалов, вам может потребоваться менять методы очистки от одной игрушки к другой. Перед очисткой всегда читайте этикетку производителя.
- Некоторые плюшевые игрушки можно стирать в стиральной машине. Если это так, это лучший вариант для их эффективной очистки. Предварительно обработайте любые видимые пятна перед тем, как поместить игрушки в стиральную машину. Стирайте игрушки в холодной воде на самом щадящем режиме. НЕ кладите игрушки в сушилку, так как это может привести к их усадке, вместо этого промокните их полотенцем и дайте высохнуть на воздухе.
- Некоторые игрушки слишком хрупкие, чтобы их можно было помещать в стиральную машину, или они сделаны из материала, не рекомендованного для стирки в стиральных машинах. Лучший способ почистить игрушки такого типа — это помыть их мыльным раствором для мытья посуды. Смоченной в растворе тряпкой аккуратно протрите всю поверхность игрушки. Затем осторожно смойте раствор с игрушки теплой водой и высушите. Дайте игрушке полностью высохнуть на воздухе.
Лучший способ почистить игрушки такого типа — это помыть их мыльным раствором для мытья посуды. Смоченной в растворе тряпкой аккуратно протрите всю поверхность игрушки. Затем осторожно смойте раствор с игрушки теплой водой и высушите. Дайте игрушке полностью высохнуть на воздухе.Дезинфицирующая электроника
Электронные игрушки становятся все более популярными среди детей всех возрастов. Эти игрушки так же важно содержать в чистоте, как и любые другие игрушки. Первым шагом в правильной чистке таких игрушек является ознакомление с рекомендациями и инструкциями производителя. После этого выполните следующие простые действия по очистке всех электронных детских игрушек:
- Извлеките батарейки из игрушек и положите их в безопасное место.
- Используйте тряпку, смоченную смесью жидкости для мытья посуды и воды, чтобы протереть все поверхности игрушки, но будьте осторожны, чтобы не оставить слишком много лишней воды на тряпке, поскольку вода, просачивающаяся внутрь игрушки, может повредить ее.
- После того, как игрушка была тщательно протерта от грязи и мусора, следующим шагом будет дезинфекция игрушки. Для дезинфекции смочите бумажное полотенце или тряпку подходящим бытовым дезинфицирующим средством и протрите все поверхности игрушки.
- После того, как игрушка высохнет, еще раз протрите все поверхности влажной тряпкой, чтобы удалить излишки дезинфицирующего средства, которые могут остаться на поверхности игрушки.
Несколько замечаний по отбеливателю
Однако отбеливатель может нанести вред при неправильном использовании, поэтому важно использовать его с осторожностью. В центре должно быть специальное место, предназначенное для смешивания водно-хлорного раствора, хорошо проветриваемое и недоступное для детей. Убедитесь, что у человека, который смешивает раствор отбеливателя, есть перчатки и защитные очки. Избегайте смешивания отбеливателя с любыми другими химическими веществами или даже смешивания в контейнерах, в которых могли содержаться другие химические вещества; отбеливатель бурно реагирует с некоторыми химическими веществами и может выделять чрезвычайно опасные газы.
Отбеливатель, хотя и эффективен и безопасен для чистки игрушек при правильном использовании, сам по себе может быть очень опасен и требует безопасного хранения. Отбеливатель следует хранить в хорошо проветриваемом помещении, так как пары отбеливателя могут быть вредными. Отбеливатель также следует хранить вдали от прямых солнечных лучей, так как это может снизить способность отбеливателя убивать микробы. Убедитесь, что весь отбеливатель помечен, чтобы его нельзя было случайно использовать или смешать. Место, где хранится отбеливатель, должно быть полностью защищено, и дети никогда не должны иметь к нему доступ. Храните все средства индивидуальной защиты, предназначенные для работы с отбеливателем, рядом с зоной отбеливания и смешивания. Также рекомендуется хранить паспорт безопасности отбеливателя (SDS), чтобы надлежащим образом реагировать на любые разливы или случайные воздействия.
Чистка и дезинфекция игрушек
Обратная связь
Подробнее
Младенцы и маленькие дети делятся игрушками и часто берут их в рот.
Это увеличивает риск распространения инфекций. Чтобы снизить этот риск, игровые площадки и складские помещения следует регулярно убирать и дезинфицировать. Убедитесь, что дезинфицирующее средство безопасно и подходит для использования на игрушках. Обратитесь к рекомендациям производителя по разбавлению и времени контакта для этих дезинфицирующих средств.
Очистка и дезинфекция игрушек из твердого пластика
- Убирайте игрушки из игровой зоны после использования и помещайте их в контейнер для сбора для очистки и дезинфекции
- Очищайте и дезинфицируйте ящик для сбора одновременно с чисткой и дезинфекцией игрушек
- Очистите игрушки в горячей мыльной воде перед использованием дезинфицирующего средства
- Используйте щетку для очистки щелей или труднодоступных мест
- Тщательно промойте игрушки под проточной водой, так как мыло может нейтрализовать дезинфицирующее средство
- Замочите игрушки в соответствующем дезинфицирующем средстве на необходимое время (время контакта)
- Используйте раствор 10 мл (2 чайные ложки) гипохлорита натрия (бытовой отбеливатель) на 1 литр (4 стакана) воды в качестве дезинфицирующего средства. Этот раствор требует времени контакта 2 минуты. Смешивайте отбеливатель только с водой и никогда с другими дезинфицирующими или чистящими средствами
- В условиях пандемии COVID-19 было бы разумно вместо этого использовать смесь 20 мл отбеливателя с 1 литром воды (или 4 чайных ложки отбеливателя с 4 стаканами воды) для дезинфекции твердых поверхностей с помощью 1 минуты. время контакта. Важно не забывать готовить свежий раствор отбеливателя каждый раз при дезинфекции или, по крайней мере, каждый день. * Примечание: Время контакта, также известное как время влажного состояния, – это время, в течение которого дезинфицирующее средство должно оставаться влажным на поверхности, чтобы оно могло убить все микробы. Это время, на которое вы оставляете раствор на поверхности, прежде чем вытереть ее.
Этот раствор требует времени контакта 2 минуты. Смешивайте отбеливатель только с водой и никогда с другими дезинфицирующими или чистящими средствами- Промойте игрушки чистой водой, чтобы удалить остатки дезинфицирующего раствора, если это указано на этикетке; отбеливатель не требует смывания
- Очистите и продезинфицируйте твердые пластмассовые игрушки, пригодные для мытья в посудомоечной машине, в промышленной посудомоечной машине с использованием дезинфицирующего средства или горячего ополаскивания
- Полностью высушите игрушки на воздухе, прежде чем снова использовать их
- Ведите записи о чистке и дезинфекции игрушек
Очистка и дезинфекция мягких, пористых игрушек или нарядной одежды
- Стирать ткани или плюшевые игрушки в стиральной машине с горячей водой и сушить в сушилке для белья при горячем цикле
- Избегайте использования дезинфицирующих средств на пористых поверхностях
Очистка других предметов
- Очистите и продезинфицируйте другие предметы (например, ножницы, пазлы, контейнеры для хранения и т.
