Мастерим нет: Masterim : Видео уроки по созданию шкафов, стлов и стульев

PageSpeed Score

Siteadvisor Rating

Traffic Report

Estimated Valuation

Search Engine Indexes

Search Engine Backlinks

Safety Information

Website Ranks & Scores

Web Server Information

Hosted Country:

Location Latitude:

Location Longitude:

Page Resources Breakdown

Homepage Links Analysis

Social Engagement

Website Inpage Analysis

Websites Hosted on Same IP (i.e. 176.99.4.66)

Ïðèêîëû, ôîòî è âèäåî ïðèêîëû

Ñìåøíûå ïðèêîëû, ôîòîïðèêîëû è âèäåî ïðèêîëû, ìóëüòèêè è èíòåðåñíûå èãðû, ôîòîãðàôèè çíàìåíèòîñòåé, à òàêæå ñìåøíûå ïðèêîëû, àíåêäîòû è îáîè äëÿ ðàáî÷åãî ñòîëà

HTTP Header Analysis

HTTP/1.1 200 OK
Server: nginx/1.10.2
Date: Wed, 11 Dec 2019 04:54:42 GMT
Content-Type: text/html; charset=UTF-8
Transfer-Encoding: chunked
Connection: keep-alive
X-Powered-By: PHP/5.4.45
X-Pingback: http://masterim.net/xmlrpc.php
Link: <http://masterim.net/wp-json/>; rel=»https://api.w.org/»
Link: <http://masterim.net/>; rel=shortlink

Domain Information

Domain Nameserver Information

DNS Record Analysis

Similarly Ranked Websites

Alexa Traffic Rank

Alexa Search Engine Traffic

Full WHOIS Lookup

Domain Name: MASTERIM.NET
Registry Domain ID: 1698631913_DOMAIN_NET-VRSN
Registrar WHOIS Server: whois.imena.ua
Registrar URL: http://imena.ua
Updated Date: 2019-01-26T21:44:52Z
Creation Date: 2012-01-25T10:56:34Z
Registrar Registration Expiration Date: 2020-01-25T10:56:34Z
Registrar: Internet Invest, Ltd. dba Imena.ua
Registrar IANA ID: 1112
Domain Status: clientTransferProhibited https://icann.org/epp#clientTransferProhibited
Registry Registrant ID: Not Available From Registry
Registrant Name: Whois privacy protection service
Registrant Organization: Internet Invest, Ltd. dba Imena.ua
Registrant Street: Gaidara, 50 st.
Registrant City: Kyiv
Registrant State/Province: Kyiv
Registrant Postal Code: 01033
Registrant Country: UA
Registrant Phone: +380.442010102
Registrant Phone Ext:
Registrant Fax: +380.442010100
Registrant Fax Ext:
Registrant Email: [email protected]
Registry Admin ID: Not Available From Registry
Admin Name: Whois privacy protection service
Admin Organization: Internet Invest, Ltd. dba Imena.ua
Admin Street: Gaidara, 50 st.
Admin City: Kyiv
Admin State/Province: Kyiv
Admin Postal Code: 01033
Admin Country: UA
Admin Phone: +380.442010102
Admin Phone Ext:
Admin Fax: +380.442010100
Admin Fax Ext:
Admin Email: [email protected]
Registry Tech ID: Not Available From Registry
Tech Name: Whois privacy protection service
Tech Organization: Internet Invest, Ltd. dba Imena.ua
Tech Street: Gaidara, 50 st.
Tech City: Kyiv
Tech State/Province: Kyiv
Tech Postal Code: 01033
Tech Country: UA
Tech Phone: +380.442010102
Tech Phone Ext:
Tech Fax: +380.442010100
Tech Fax Ext:
Tech Email: [email protected]
Name Server: ns1.servercount.com
Name Server: ns2.servercount.com
Name Server: ns3.servercount.com
DNSSEC: Unsigned
Registrar Abuse Contact Email: [email protected]
Registrar Abuse Contact Phone: +380.442010102
URL of the ICANN WHOIS Data Problem Reporting System: http://wdprs.internic.net/
>>> Last update of WHOIS database: 2019-12-11T04:48:48Z <<<

Comments / Ratings / Reviews / Feedbacks for masterim.net

Делаем базу знаний для .NET разработчиков / Хабр

Мы вместе с DotNetRu решили сделать базу знаний для .NET разработчиков. Собрать доступные в открытом доступе материалы по .NET и выбрать из них самые полезные. Разбить все это по категориям и сложности, выстроить порядок изучения. А еще пригласить известных экспертов в каждой из тем, чтобы они помогли выбрать материалы и рассказали, что и почему вам будет полезно изучить.

И теперь мы по этому поводу будем проводить по митапу раз в две недели — начиная уже с этой пятницы. Под катом будут детали, имена, даты и всякие пояснения, что и почему мы хотим сделать.

На самом деле, фраза «серия образовательных митапов» не очень полно описывает штуку, которую мы решили сделать. Мы делаем, даже не знаю… базу знаний? Образовательную программу? Основу для опенсорс-образования?

Сейчас попробую объяснить.

Что и почему мы делаем?

Вариантов, как сегодня можно учиться программированию, полно.

Есть высшее образование, серьезное и монументальное. Если попасть на хорошую программу, то можно получить отличный фундамент. Но попасть на хорошую программу очень непросто, да и не все готовы тратить на обучение четыре года. Особенно если вам уже не восемнадцать.

Есть огромное разнообразие курсов. Там учат сильно быстрее, а для попадания на них нужны только деньги. Материал, как правило, подают максимально понятно и фокусируются на практичных задачах. Но редко курсы могут дать столь же крепкий фундамент, как и высшее образование. Да и слишком сильно они завязаны на разнообразные метрики успешности вроде успешного прохождения собеседований кандидатами. 

А еще можно учиться самостоятельно. В интернете куча материалов, бери да учись! Задач для программистов полно, инструменты для разработки доступны всем. Можно делать все более и более сложные задачи и учиться по книгам, статьям, видеоурокам и докладам. И самостоятельно выбирать направление развития, темп обучения, задачи и все остальное.

Вот только эта свобода приводит к неожиданным пробелам в знаниях, потому что «ой, а в эту сторону я как-то и не смотрел». А еще бывает сложно решить — что же все-таки учить, за что браться? Материалов столько, что в этом обилии запросто можно утонуть. Вот и получается, что первые два варианта вроде бы понятные и цивильные, а третий — хаотичен. Ведь у первых двух вариантов есть вендор (университет/создатель курса) который их ведет и поддерживает. А что есть у самоучек?

А у самоучек есть сообщество. И мы, как сообщество, можем также организоваться и дать людям удобные инструменты для обучения. Мы можем:

• Помочь отобрать лучшие доступные материалы.

• Сгруппировать их, чтобы было удобнее изучать.

• Выстроить правильный порядок изучения.

• Попросить известных экспертов в каждом из направлений рассказать, что и почему важно изучать. 

Именно этим мы и хотим заняться. Создать для .NET разработчиков максимально удобную и структурированную базу знаний, которая даст инструменты для углубления и актуализации своих знаний. Кому-то это поможет влиться в разработку, а кому-то заполнить пробелы в знаниях.

Итак, что мы в итоге будем делать:

Соберем круглый стол с экспертами по разным направлениям — уже в эту пятницу. 

Его цель — публично обсудить, каким именно мы видим конечный результат. Какие направления обязательно стоит осветить и как их разделять? А как еще мы можем помочь в обучении разработчиков, что стоит сделать? Очень хочется сделать этот процесс публичным, дать любому человеку из сообщества возможность задать вопросы и предложить идеи.

Раз в две недели будем делать митап об одном из направлений внутри .NET.

Что-то вроде «Что вам нужно знать про внутренности .NET и почему?». Он нужен не для того, чтобы все-все узнать по теме — скорее чтобы понять, куда стоит копать и за что нужно браться. Если, конечно, вам это и впрямь окажется нужно.

В итоге мы получим репозиторий со всеми базовыми материалами про .NET

Причем материалами, разбитыми по категориям и сложности. И для каждого из направлений у нас будет запись соответствующего митапа, которая поможет немного влиться в тему и понять, куда копать. А поскольку это будет публичный репозиторий, вы сможете там же обсуждать новые идеи, предлагать материалы и в целом участвовать в проекте. Кстати, за активное участие мы будем раздавать разнообразный памятный мерч.

Кто наши эксперты?

Михаил Щербаков — основатель питерского .NET сообщества, постоянный спикер и один из организаторов DotNext. Делал классные доклады про безопасность в .NET, участвовал в Microsoft Bug Bounty Programs. Сейчас — докторант в KTH Royal Institute of Technology, где занимается исследованиями про безопасность.

Станислав Сидристый — один из самых опытных и известных спикеров в сообществе, автор книги о .NET. Много рассказывал про низкоуровневые особенности платформы, безопасность, рантайм CLR, многопоточность и т.д. Организатор хадкорной конференции про .NET CLRium.

Павел Егоров — руководитель обучающей программы по фундаментальной информатике (ФИИТ) в Уральском федеральном университете. Классно разбирается в алгоритмах, соревновательном программировании и обучении разработчиков. 

Максим Аршинов — один из организаторов DotNext, постоянно выступает на конференциях с максимально глубокими и практичными докладами. А еще он обучает разработчиков в Казанском государственном университете и потом нанимает их в свою компанию Хайтек Груп.

Рома Неволин — а это уже я, здравствуйте. Занимаюсь все тем же DotNext, иногда активностями в DotNetRu сообществе и некоторыми другими конференциями. Писал в проде на огромном количестве разных языков и очень люблю рассказывать про общие принципы и паттерны, универсальные для всех платформ и стеков.

Мы старались собрать людей с максимально разным бэкграундом, каждый из которых разбирается в чем-то своем. И пока что мы с этим не закончили — в процессе к нам еще будут присоединяться новые эксперты.

Что в итоге?

Итак, что у нас в результате получается: 

• Два митапа в месяц;

• Каждый из митапов берет одно из направлений внутри .NET и рассказывает, что, зачем и как в нем стоит изучить;

• Вся информация от эксперта собирается в репозиторий, туда же присылаются рекомендации от сообщества и все вместе мы собираем страничку, помогающую разобраться в теме.

И, собрав все это, мы дадим сообществу хорошую стартовую точку для самообучения. 

Напомню, первый митап пройдет в эту пятницу, в 17:00 по Москве, регистрируйтесь на Timepad. Расскажем еще немного о предстоящем ивенте, обсудим планы, подумаем вместе над темами и разнообразными идеями по улучшению ивента.

А дальше мы будем делать по одному митапу раз в две недели — могу сразу проспойлерить, что на следующем Макс Аршинов будет рассказывать, что нужно обязательно знать про C# и почему. 

Все дальнейшие анонсы мы будем публиковать в телеграме Контура и соцсетях DotNetRu. Подписывайтесь и следите за обновлениями, будет интересно. А на сегодня все, спасибо за внимание!

Чего мы НЕ делаем — Скай-Бридж: доступная связь для всех!

Нас побудили написать эту статью некоторые звонки наших пользователей с просьбами и требованиями, которые не могут быть выполнены ни в каком виде по самым объективным причинам. Все разговоры абонентов с технической поддержкой записываются и используются в целях улучшения качества обслуживания абонентов.

Мы предоставляем русскоязычный сервис по технической поддержке наших пользователей.

При работе с абонентом, мы предполагаем, что абонент:

1. Имеет навыки базовой компьютерной грамотности
2. Свободно разговаривает и читает на русском языке
3. Пребывает в трезвом и адекватном состоянии

В случае, если абонент не обладает такими качествами, мы убедительно просим привлечь к общению человека с этими данными. Спасибо за понимание! 

Думаю, для многих будет новостью то, что «Скай-Бридж», это, в первую очередь, проектное агенство. Мы занимаемся проектированием систем связи, мультимедиа, телефонии, безопасности, телеметрии и пр. уже порядка десяти лет. Спектр наших услуг настолько широк, что описывать в рамках проекта «Интернет-провайдер» я не вижу смысла. Но при этом, воспользовавшись услугами Интернет и ТВ, вы можете получить квалифицированную помощь практически на любую тему, касаемую информационных систем. Именно поэтому проще, наверно, было бы описать те услуги, которые мы НЕ ОКАЗЫВАЕМ ни в рамках проекта Интернет-Провайдер, ни в рамках какого-либо другого. 

1. НЕ ЧИТАЕМ вслух по телефону тексты инструкций по пользованию различными сервисами и договоров, размещённые на сайте. Почти все они состоят из графического материала или специфичных терминов и если абонент не желает его посмотреть, объяснить словами этот материал невозможно. Вся информация, представленная на сайте, сугубо для самостоятельного ознакомления. Однако, мы всегда с удовольствием ответим на любые вопросы, касающиеся наших сервисов, но при условии предварительно самостоятельного изучения инструкций абонентом. Индивидуальные договоры заключаются в порядке, предусмотренном законодательством.

2. НЕ РАССЫЛАЕМ (и не разносим по домам) подписанные копии договоров-оферт, размещенных на нашем сайте, с нашими клиентами на услуги. Порядок оформления соглашений по договорам-офертам исчерпывающе описан федеральным законом (ГКРФ Глава 28 п. 2 ст. 432,435,437,438 ). Вся эта информация, также, предложена для самостоятельного изучения. В случае, если абонент хочет получить копию договора-оферты с печатью или заключить индивидуальное соглашение, он может обратиться к координатору своего района.

3. НЕ ДАЁМ В ДОЛГи не оплачиваем нашим клиентам свои же собственные услуги. Этот же принцип распространяется и на пост-оплатные системы расчёта.

4. НЕ ОТВЕЧАЕМ  за работу чужих проектов и приборов, а также, решений той части информационной сети, которую абоненты делают самостоятельно в своих жилищах и офисах. Для этого у нас есть собственное подразделение, которое отдельно занимается такими вопросами по отдельным договорённостям. В случае, если есть необходимость какой-либо дополнительной услуги, об этом нужно договариваться отдельно и заранее.

5. НЕ занимаемся демонстрацией работы нашего оборудования. У нас нет такой услуги. Всё оборудование закупается и устанавливается строго под конкретный проект или задачу. При этом, мы сами устанавливаем характеристики этого оборудования и гарантируем соответствие заявленным номиналам параметры наших Услуг. Отказ от реализации проекта после закупки оборудования расценивается как нарушение контракта.

6. НЕ РЕМОНТИРУЕМ компьютеры, ноутбуки, планшеты, фотоаппараты, стиральные машины и пр. бытовую технику. А также, не устанавливаем программы, не лечим удалённо и на местах вирусы, не консультируем по вопросам компьютерной грамотности и как пользоваться той или иной программой. Также, наша организация, не несёт ответственности и не даёт гарантии на работы, выполняемые её сотрудниками в частном порядке по личным договорённостям. Все дополнительные регламентные работы и услуги населению, в рамках проекта «Интернет-провайдер» описаны в разделе «Дополнительные услуги». Если в рамках нашего проекта будут появлятся новые дополнительные услуги, о них будет обязательно отдельно извещено официально на сайте и через персональные системы рассылок.

Делаем приложение на .NET Core независимым от наличия .NET на компьютере

Одной из главных проблем разработки на .NET во времена была необходимость устанавливать среду выполнения .NET на любой компьютер, где планировалось использовать соответствующую программу. В противном случае программа просто не могла работать. В .NET Core данная проблема была успешно решена.

Начиная с .NET Core 2.1 при публикации приложений поддерживается режим развёртывания в виде так называемого «автономного исполняемого файла».

Такой режим публикации подразумевает, что на выходе получается набор файлов, который включает как исполняемые файлы самого приложения, так и необходимые библиотеки .NET для его работы. Что и позволяет обходиться без установки среды выполнения на компьютер пользователя.

Как настроить такую публикацию на примере консольного приложения?

На самом деле процесс настройки такой публикации ничем не отличается от того, что мы привыкли видеть в соответствующем мастере Visual Studio проходя все его окна. Отличие появляется только в самом конце настройки, так как для публикации в режиме «автономного исполняемого файла» требуется изменить значения от одного до трёх параметров (в зависимости от того, что вы хотите получить в итоге) заданные по умолчанию.

В случае необходимости эти параметры можно изменить в уже готовом профиле публикации. В частности, при публикации в папку изменить данные параметры в мастере на этапе его первоначальной настройки невозможно.

Для этого выберите профиль и нажмите ссылку «Показать все параметры».

В появившемся окне установите для параметра «Режим развёртывания» значение «Автономное».

По умолчанию параметр «Целевая среда выполнения» имеет значение «win-x86». Если вы планируете публиковать приложение для другой платформы вам нужно указать соответствующую платформу, как показано на скриншоте ниже.

К сожалению, в данном режиме один профиль публикации поддерживает только одну среду выполнения. Поэтому, чтобы каждый раз не менять значение параметров лучше сразу создать для каждой требуемой среды выполнения отдельные профили.

Для того чтобы сохранить внесённые изменения нажмите кнопку «Сохранить».

После публикации приложения мы увидим в соответствующей папке все необходимые файлы.

Для простейшего консольного приложения (стандартный шаблон Visual Studio с «Hello, world!» получилось в общей сложности 225 файлов с общим размером порядка 58 МБ.

Многовато для «Hello, world!», но такова плата за автономность.

В прочем существует способ сократить количество и, правда в незначительной степени, размер выходных файлов. Для этого нужно включить опцию «Создать отдельный файл», как показано ниже.

В этом случае создаётся всего 6 файлов с общим размером чуть больше 52 МБ.

При этом основная часть приходится на исполняемый файл приложения (в нашем примере это ConsoleApp1.exe)

.

Данное обстоятельство также необходимо учитывать при подготовке приложения к выпуску.

Если вы используете для публикации приложений ClickOnce, то настройка несколько упрощается так как в этом случае мастер позволяет задать нужные настройки ещё на этапе создания профиля публикации.

В данной статье мы рассмотрели лишь те варианты публикации, для которых независимость от наличия на компьютере пользователя среды выполнения .NET является актуальной.

Очевидно, нет никакого смысла «отвязывать» приложение от .NET при его публикации на сервере IIS (сейчас его всё чаще используют только для проектов на .NET Framework, где такой возможности просто нет). Также подобная инициатива скорее всего будет нецелесообразной и для Docker (в том числе потому, что Microsoft предоставляет официальные образы Docker с поддержкой .NET).

В случае же, например, десктопных приложений или standalone сервисов такой подход может оказаться вполне оправданным.

К слову, собрав подобным образом standalone сервис (особенно с включённой опцией «Создать отдельный файл») на выходе получается, по сути, тот же самый результат, что и при сборке standalone сервиса на основе Spring Boot. С той лишь разницей, что здесь сервис уже «отвязан» от установки .NET и для этого не потребовалось никаких дополнительных усилий, а с Java такое, к сожалению, не выйдет.

От первого лица: «Мы делаем, что можем, но без вакцин у нас нет шансов остановить пандемию»

Доктор Салих М. Аувал работает в клинике «Врачей без границ» в Синкафи в Нигерии.

_____________

«В нашей клинике я отвечаю за то, чтобы никто не занес COVID-19. До сих пор нам это удавалось. Каждый новый пациент проходит обследование и тестирование. В результате мы выявили довольно много случаев. Конечно, я чуть-чуть беспокоюсь о том, чтобы не заразиться самому. Но у нас в клинике достаточно средств защиты. В государственных клиниках ситуация иная. Там и по сей день у персонала нет достаточного количества масок, иногда даже перчаток.

В Нигерии, если вы приходите на прием в государственную больницу с подозрением на COVID-19, вас не начнут лечить сразу. Сначала вы должны самостоятельно принести перчатки и маски. Многие мои коллеги в государственных больницах заразились коронавирусом. Тем не менее, они продолжают работать. Потому что у нас как врачей и медсестер есть долг перед людьми. Мы делаем все возможное, чтобы остановить эту пандемию, как в Нигерии, так и во всем мире. Но у нас не будет ни единого шанса сделать это, если политики, принимающие решение о вакцинах, нас подведут.

Я слышал, что в Германии более 20 процентов населения получили хотя бы одну дозу прививки. Я рад этому. Я врач, для меня не важно, где живут пациенты. Поэтому для меня хорошая новость – каждый потенциальный пациент из группы риска, получивший прививку.

Но я задаюсь вопросом: а что насчет пациентов из групп высокого риска в моей стране? На сегодняшний день через механизм Covax Нигерия получила 4 миллиона доз вакцин AstraZeneca. Это определенно хорошо. Но этого хватит лишь на 2 миллиона человек из 210-миллионного населения. Это меньше одного процента.

Здесь непросто бороться с COVID-19. Не только потому, что не хватает защитного снаряжения. Например, в правительственной клинике рядом с нами в городе вообще нет кислорода, ни для кого. Если вы пациент с тяжелым течением заболевания, у вас просто-напросто будет мало шансов. Разве люди в таких районах, как этот, не должны как можно быстрее получить защиту?

Пандемия ударила по всем нам, по всем странам. Давайте победим ее вместе! Другого пути нет. Почему все заводы по всему миру, которые могут это осуществить, не присоединились к механизму глобального производства вакцин? Каждый день, когда производят слишком мало вакцин, в Нигерии и многих странах глобального Юга умирают люди. 

Будучи врачом, я стремлюсь действовать исключительно в интересах людей. Никакие другие интересы не должны влиять на мои решения. Но смогут ли люди здесь пройти вакцинацию или нет, в ближайшее время или через два года, от моего решения не зависит ничего. Далеко от нас и за нас это решают. Я могу лишь обратиться к тем, что несет за это ответственность: не забывайте, что мы здесь тоже боремся с вирусом. Помогите мне помочь людям, и тогда мы сможем победить пандемию».

Фентези Евролиги: Делаем ставку на Шейна Ларкина

Алекс Мадрид / [email protected]

Декабрь начнется с матча-реванша последнего финала Евролиги. В эту пятницу Анадолу Эфес принимает Барселону в игре, которая становится современной классикой соревнований — 11 игр всего за два года — хотя и в ней явно есть доминирующая сторона.

Действующий чемпион Евролиги выиграл последние четыре матча между ними, включая большой финал в Кельне, с одним общим фактором: Шейном Ларкиным.

Большинство своих лучших выступлений американский защитник провел в Евролиге против «Барсы». В последних 10 играх против каталонской команды Ларкин набирал в среднем 20,3 очка. А если учесть тот факт, что он выдал свою лучшую игру в сезоне (25 очков и 7 передач в недавнем матче против Фенербахче), то он стоит 68 миллионов его цены в фентези.

Как вы думаете, Ларкин сыграет еще одну из своих великих игр против Барселоны, или вы считаете, что Никола Миротич (72 миллиона) закрепит свое доминирование в Стамбуле? Выбор остается за вами.

НЕУДАЧНАЯ СЕРИЯ

Пара неудачных раундов вывели нас из борьбы за победу в нашей частной лиге, поэтому мы выбрали игроков в лучшей форме. Мы уже предупреждали вас, что Джон Браун (33 миллиона) был надежным вариантом и что Стивен Энох (15 миллионов) был игроком, которого вы должны иметь ввиду из-за его низкой стоимости.

На этой неделе мы последуем нашему собственному совету, и оба игрока станут важной частью нашей команды в качестве стартера и шестого игрока.

Присоединяйся к лиге Eurohoops и побеждай!

Ниже, вы можете увидеть состав команды Eurohoops к 11-му туру:

Что мы делаем :: Телесеть

Что такое мастеринг? — TinkerLab

Тинкер / ˈtiNGkər / н. для внесения небольших изменений в что-либо с целью улучшения или ремонта (Словарь MacMillan)

Возможно, вы заметили это странное словечко, которое лежит в основе названия моего блога, и сегодня я хотел бы немного поговорить о возня. У меня есть интересное испытание мастерить в рукаве (вернитесь на следующей неделе!), Так что считайте это моим введением!

Приведенное выше определение предполагает, что это примерно улучшения чего-либо путем внесения в это изменений.

Оксфордские словари говорят, что исправить — это « попытаться исправить или улучшить что-то случайным или бессистемным (несосредоточенным) способом».

В бесплатном словаре говорится, что мастером-мастером является «тот, кто любит экспериментировать с деталями машин и ремонтировать их.”

Все это полезные отправные точки, но вряд ли окончательные. То, что я защищаю, не является несфокусированным или лишенным цели, хотя я могу видеть, как это может показаться несосредоточенным для того, кто наблюдает за ним в действии. И не обязательно ограничиваться деталями машин и молотками, хотя, безусловно, найдет хорошее применение среди этих инструментов.

Нет, я имею в виду создание , целенаправленного и целенаправленного, и способного генерировать новые идеи.

Хотя мы можем легко представить, что кто-то возится с отверткой и старым тостером, давайте также рассмотрим, как мы можем возиться с краской и кистями, бумажными стаканчиками и клеем, системой орошения, трехмерным принтером, программным обеспечением для редактирования фотографий (кто потратил часы редактирования фотокниги или игры с фотошопом?) и идеи. Последняя, ​​идеи, очень интересная. Представьте себе комнату, полную творческих мыслителей с липкими блокнотами и маркерами, и вы получите четкое представление о людях, пытающихся сделать мир лучше.

Когда я думаю о мастере-мастере, я представляю себе более широкое определение, которое выглядит так:

Тинкерер: тот, кто экспериментирует с материалами и идеями, чтобы полностью понять свои возможности, и который продолжает повторять свое обучение, чтобы найти лучшие решения текущих проблем.

Занятие ремеслом — это около практического опыта, извлечения уроков из неудач и неструктурированного времени для исследований и изобретений. И через процессы исследований и изобретений лежит потенциал для инноваций.

Теперь, когда мы рассмотрели основы мастеринга, нажмите здесь, чтобы узнать, почему так важно заниматься мастерингом.

Что для вас «мастеринг»? Вы находите время, чтобы возиться?

Особая благодарность Imagination Soup, Mama Smiles Blog и Toddler Approved за то, что они поделились своими искусно созданными изображениями.

Tinker Определение и значение | Dictionary.com

[ting-ker] SHOW IPA

/ ˈtɪŋ kər / PHONETIC RESPELLING

существительное

ремонт кастрюль, чайников, сковородок и т. д., обычно странствующий.

акт или случай возиться: позвольте мне повозиться с этим мотором.

1. рома, проживающего на Британских островах; Путешественник.
2. любой странствующий рабочий.
3. странник.
4. нищий.

глагол (используется без объекта)

, чтобы заняться чем-то без полезных результатов: прекратите возиться с этими часами и отнеси в ремонтную мастерскую.

работать неумело или неуклюже в чем-либо.

делать работу мастером.

глагол (используется с объектом)

исправлять как лудильщик.

для ремонта неумелым, неуклюжим или импровизированным способом.

QUIZ

ВЫ НАСТОЯЩИЙ СИНИЙ ЧЕМПИОН С ЭТИМИ СИНОНИМАМИ?

Мы могли бы до посинения говорить об этой викторине по словам для цвета «синий», но мы думаем, что вам следует пройти тест и выяснить, хорошо ли вы разбираетесь в этих ярких терминах.

Вопрос 1 из 8

Какое из следующих слов описывает «голубой»?

Происхождение ремесленника

Впервые зарегистрировано в 1225–1275 годах; Среднеанглийский tinkere (существительное), синкопированный вариант tinekere «рабочий в олове»

ДРУГИЕ СЛОВА ОТ tinker

Dictionary.com Несокращенный На основе Несокращенного словаря Random House, © Random House, Inc. 2021

Слова, относящиеся к tinker

Как использовать tinker в предложении

• Это относится к тому, что американцы называют eau-de-vie, хотя австрийцы веками возились с напитком и совершенствовали его.

• В свете зари он увидел, как Велборн и Лэнди возятся со старой моделью, которая так доблестно перенесла их через горы.

• Бернис увидела, что глаза Уоррена покинули гавайскую гитару, с которой он возился, и вопросительно устремились на нее.

• Я желаю небесам, чтобы вы заставили его перестать возиться с теми коммерческими соглашениями, из-за которых он всегда так суетится.

• Но вся эта возня оставила очень жалкие шрамы, и даже башня снаружи не пощадила.

• Дом никогда не бывает достроенным до тех пор, пока человек не теряет к нему интерес и не перестает возиться и планировать домашние улучшения.



Британский словарь определений для tinker

существительное

(особенно ранее) странствующий мастер по ремонту кастрюль и сковородок

неуклюжий рабочий

попытка возиться

британский неформал озорной ребенок

любая из нескольких маленьких макрель, которые встречаются у североамериканского побережья Атлантики

глагол

(intr следовать с) играть, возиться или вмешиваться (с механизмами и т. д.), особенно во время ремонта

чинить (кастрюли и сковороды) в качестве мастера

Производные формы мастерицы

Слово Ори gin for tinker

C13 tinkere, возможно, от tink tinkle, имитационного происхождения

Словарь английского языка Коллинза — полное и несокращенное цифровое издание 2012 г. © William Collins Sons & Co.Ltd. 1979, 1986 © HarperCollins Издатели 1998, 2000, 2003, 2005, 2006, 2007, 2009, 2012

Другие идиомы и фразы с tinker

В дополнение к идиоме, начинающейся с tinker

, см. также:

• ничего не стоит (черт возьми)



Словарь идиом American Heritage® Авторские права © 2002, 2001, 1995 издательская компания Houghton Mifflin Harcourt.Опубликовано Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company.

Ценность мастерства — Сеть блогов Scientific American

Как учитель естествознания в начальной школе, мне нелегко признать это, но некоторые из самых полезных и значимых занятий моих учеников за эти годы произошли, когда я отошел на задний план и позволил своим ученикам «повозиться».«Хотят ли они перекрыть ручей во время изучения воды, построить гнезда из грязи и прутьев, исследуя местные популяции птиц, или, после завершения набора моделей Lego, самостоятельно спроектировать и построить вращающиеся волчки Lego, из которых начнутся энергичные сражения, студенты люблю находить время, чтобы исследовать и исследовать самостоятельно.

Этой осенью, например, я даю третьекласснику «период свободного выбора». Я дал им список вещей, которые они могут делать, например, делать кристаллы, обращаться с камнями для домашних животных или устраивать танцевальные вечеринки.Вместо этого они пришли к собственной идее: они хотели делать лодки. Итак, я собрал материалы и позволил им использовать ручные пилы и пистолеты для горячего клея (которые их уже научили безопасно использовать).

Конечно, многие учителя разрешают и поощряют учащихся к творческой игре: мы знаем, что маленькие дети нуждаются в возможности исследовать, мечтать, воображать, играть и строить без результата или даже продукта в уме — место, свободное от неудач, потому что неудача даже не является частью уравнения.Но часто это происходит вне учебы.

Итак, когда у них было время повозиться со своими лодками, они опробовали различные материалы и формы, использовали разные инструменты и конструкции и обошли стандартный инженерный процесс исследования компонентов и составления планов. Студенты были целеустремленными, заинтересованными, и, поскольку не было страха сделать что-то «неправильно» или рискнуть получить плохую оценку, они сотрудничали и делились идеями. Это важный урок, поскольку общение и сотрудничество являются неотъемлемой частью мира науки.Для учителя это было радостью наблюдать.

Моя собственная любовь к ремеслу началась в детстве, когда мои родители переехали из Нью-Джерси в северный Нью-Гэмпшир еще в 1960-х годах. Мы переехали в район, называемый (что очень маловероятно) Тинкервиль. Там мои годы были полны неструктурированного времени и опыта, поскольку мы, новички, пытались вести достаточно самодостаточный фермерский образ жизни. Среди многих важных факторов, оказавших на меня влияние, был дядя, который сам был непревзойденным мастером (позже, в пенсионные годы, он стал мастером «возиться с делом», хорошо известное ответвление ремесла).

Мы также были частью сообщества лесорубов и фермеров, которые по необходимости всегда возились с различными способами надевания цепей на трелевочные тракторы, или находили лучший способ штабелировать тюки сена, или заставляли работать непослушный двигатель. Я хорошо помню фермера на дороге, который, когда топливный бак в его тракторе начал протекать, просто взял пластиковый контейнер с бензином, перебросил его сбоку от трактора и снабдил длинным топливопроводом — быстрым и эффективным исправить опытным мастером.Эти годы произвели на меня неизгладимое впечатление и, безусловно, повлияли на мою карьеру учителя естественных наук и мой подход к преподаванию.

Занятие ремеслом — это не то слово, которое используют многие преподаватели, и не зря: родители и администраторы ожидают, что мы будем использовать определенные образовательные модные словечки при обсуждении наших стратегий, подходов, уроков, концепций или навыков, которым следует обучать. Для учителя начальной школы, кажется, существует постоянный толчок к вовлечению учеников младшего и младшего возраста в более структурированные и ориентированные на учителя процессы, и поэтому меня все больше беспокоит их нехватка неструктурированного времени.Между напряженной семейной жизнью и школами, которые ожидают большего от детей младшего возраста, учащимся не дают возможности просто повозиться.

Как педагог более четверти века, я призываю родителей и учителей подумать о том, чтобы дать маленьким детям возможность и время помочь заложить основу творчества и воображения. Тинкеринг — это, по определению, «работа с чем-то неквалифицированным или экспериментальным способом».

Алек Фоге подчеркивает в своей книге Ремесленники: любители, мастера и изобретатели, которые делают Америку великой, , что в прошлом мастеринг традиционно считался важным «навыком» и ступенькой к созданию инноваций.А Стивен Хокинг, один из самых творческих новаторов в науке всех времен, похвалил возня в своей собственной книге Краткие ответы на большие вопросы . «В детстве, — писал он, — я страстно интересовался, как все работает. В те дни было проще разобрать что-то и выяснить механику. Мне не всегда удавалось собирать игрушки, которые я разорвал на части. , но я думаю, что я узнал больше, чем мальчик или девочка сегодня, если бы он или она попробовали тот же трюк на смартфоне.”

Способность Хокинга мечтать и возиться как с физическими объектами, так и с идеями помогла ему стать одним из величайших ученых, которые когда-либо жили. Не многие из нас имеют возможность или свободу проводить время таким образом, но мы должны рассматривать это как важную и ценную часть жизни наших детей. Да, мы даем нашим детям и ученикам наборы, которые позволяют им конструировать замечательные модели космического корабля или колеса обозрения. Некоторые даже могут быть запрограммированы издавать звуки или останавливаться и запускаться, но все это требует, чтобы дети следовали пошаговым инструкциям.Почему бы вместо этого не дать им немного свободного времени просто представить и творить?

Многое из того, что мы просим студентов на курсах STEM, связано с решением проблем, но для решения проблемы вам необходимо знать о физических материалах и системах, с которыми вы имеете дело, а также проявлять гибкость и творческий подход. Занятие ремеслом развивает именно эти навыки и способности. Это ступенька к тому, с чем дети столкнутся в старших классах и в колледже — в производственных помещениях, лабораториях инноваций, фабриках или на курсах естествознания и инженерии.Занятие ремеслом — это не просто физическая активность; это также способ развить мысли и идеи, которые приведут к следующему шагу, будь то более подробный рисунок или прототип, или даже чисто научное исследование.

Наши дети и студенты все больше и больше вовлекаются в очень структурированный и загруженный мир, который не позволяет развить ценные навыки и установку на рост, которые приходят со временем, чтобы возиться.

Мы должны дать им это время.

Мастерим и мастерим? | Эксплораториум

* да это действительно моя клавиатура.

Нам задают вопросы о , которые все время возятся и производят . Когда я отвечал на электронное письмо от участника семинара из Сингапура, я подумал, что, возможно, стоит поделиться своим ответом более широко здесь, в нашем блоге. Что еще более важно, я задавался вопросом, как другие могут ответить на тот же вопрос.

Привет Карен, Привет Майк,
Надеюсь, вы оба в порядке. Мы встретились в Сингапурском научном центре. Недавно мы обсуждали Tinkering and Making, Tinker Studio vs Maker Space, разницу и / или отношения.

В чем разница между мастерингом и изготовлением — мастерит ли ремесленник? Является ли Tinkering Studio частью Maker Space? Хотелось бы услышать ваши отзывы и / или исследования.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Приятно слышать от вас, Барбара,
Это мог бы быть гораздо более продолжительный разговор, но я постараюсь перейти к делу.
Хотя мы фанаты творчества, я думаю, что вы можете создавать вещи, не передвигаясь. Мы больше всего заботимся о способности возиться, или, точнее, о развитии с течением времени характера мастеров.
Для нас мастеринг — это союз игры и исследования; способ стать более беглым и хорошо осведомленным в работе с материалами, формировании новых навыков, разработке идей, изучении новых инструментов и т. д.
Занятие ремеслом поддерживает обучение, которое обычно не является линейным и дает разные результаты.
Не ко всем строительным проектам подходят подобным образом.

Ваш вопрос — Tinkerer — это Maker?
Я бы спросил и обратное — Создатель — это Тинкерер? И я думаю, что ответ в этом случае — иногда да, а иногда — нет.
Следование инструкциям на листе для завершения проекта для меня — это не столько возня. Однако, если вы используете этот опыт в качестве отправной точки для запуска будущих проектов, которые больше полагаются на эксперименты с меньшими пошаговыми инструкциями по достижению намеченных результатов, то вы, вероятно, возитесь.

Является ли Tinkering Studio частью Maker Space?
Мы думаем о Tinkering Studio как о типе Maker Space в музее — пространстве для обучения через создание, разработанном, чтобы предлагать детям и взрослым разнообразные возможности думать своими руками , конструируя и создавая проекты на основе их идеи.

Надеюсь, это поможет…
-k

«В чем разница между мастерингом и изготовлением — мастерит ли творец?»

Альбом для рисования | Эксплораториум

Гостевой пост , написанный Райаном Дженкинсом, соучредителем и управляющим директором Wonderful Idea Co, экспериментальной студии, которая исследует искусство, науку и технологии через создание и возню. Райан был одним из основных членов Tinkering Studio с 2009 по 2017 год и очень рад вернуться для участия в новом проекте вместе с командой по разработке неограниченного, несложного (или слегка упрощенного) удобного опыта с использованием широкого спектра инструментов и материалов.

Этот пост также доступен в блоге Wonderful Idea Co.

В течение следующих нескольких месяцев я буду сотрудничать с моими друзьями из Tinkering Studio в Exploratorium в Сан-Франциско, Калифорния, над новым проектом. Вместе мы создадим коллекцию несложных (или слегка облегченных) экспериментов (uftes), которые могут происходить в музейном этаже. Некоторые из этих событий основаны на темах, над которыми мы работали во время пандемии, таких как баланс, строительство и игра света / тени, а другие дадут нам возможность вернуться к старым темам с новой точки зрения.

Некоторые существующие проекты, которые соответствуют критериям «ufte», которые в настоящее время представлены в музее, включают мраморные станки, печатные платы и анимационные станции. Хотя создание нового опыта довольно сложно, потому что фасилитация является одним из основных элементов любой работы, мы знаем, что можно иметь надежную коллекцию материалов, подсказок, примеров и условий для поддержки открытого исследования, сотрудничества, преднамеренности и усложнения.

Судя по нашим первоначальным беседам, некоторые из ценностей этих забавных переживаний, которые кажутся важными, заключаются в том, что они позволяют участнику делать что-то неожиданное, что люди могут видеть повседневные материалы, используемые по-новому, что мы подключаем к проектам дома и делаем это возможным. сотрудничать с другими.

В рамках проекта мы изучаем способы совместной работы и экспериментов с материалами и инструментами, пока команда Tinkering Studio находится в Калифорнии, а я — в Германии.Несмотря на то, что весной будут моменты, когда можно будет лично пообщаться для длительного проживания, большая часть развития будет проходить на расстоянии.

Хотя такой способ работы над НИОКР имеет некоторые недостатки, он также может подтолкнуть группу к поиску различных материалов для достижения той же цели, прояснения ценности опыта и привлечения большего числа партнеров со всего мира.

Пару недель назад мы начали проект с трехдневной мини-резидентуры в Learning Studio.За это короткое время мы экспериментировали с созданием аудио / визуальной среды для одного из членов нашей команды, чтобы он мог присоединиться к сеансу прототипирования из дома, и поигрались с некоторыми материалами, которые могут привести к первому «ufte», сфокусированному на балансировке структур.

Для создания «ufte», основанного на балансировке, мы были вдохновлены конструкцией из картона и зубочистки, которая использовалась для подсказки tinkering @ home. Нам понравилась эта идея, потому что она четко передает идею замены деталей, внесения небольших корректировок и развития интуитивного чувства равновесия.

Когда мы начали думать о разработке версии этого упражнения в качестве непринужденного опыта, мы знали, что должны сделать детали надежными / многоразовыми, выяснить, как показать, как материалы могут быть использованы интуитивно понятным образом, и открыть возможности для широких слоев населения. стены (или возможность исследовать разные пути).

Стеф Маскат, обучающийся дизайнер из группы Tinkering Studio, присоединилась к нам из своего дома, где у нее устроена мини-мастерская.В учебной студии Себастьян, Луиджи и я установили большой разнонаправленный микрофон в центре комнаты и пригласили ее присоединиться к нам в зум-звонке.

У нас была одна камера, показывающая все рабочее пространство, а другая, к которой мы могли подойти, чтобы поболтать или поделиться идеями. Мы также направили Стеф на большой монитор в помещении, чтобы нам было легче увидеть, над чем она работает дома. Эта система помогла создать ощущение, будто мы работаем вместе, и во время встречи, посвященной размышлениям, мы все упомянули, что мы чувствуем, что пробовали вещи, которые мы бы не исследовали, будь мы одни.

В период разведки мы исследовали два разных набора материалов. Стеф работал над системой для труб и соединителей из ПВХ, а в Learning Studio мы создали систему картон / дерево по образцу версии картон / зубочистка. Обладая обоими этими опытами, мы хотели расширить этот домашний проект, чтобы сделать его более драматичным, надежным и совместным.

Один из аспектов дизайна, с которым мы экспериментировали, заключался в том, чтобы детали можно было легко регулировать, но при этом они могли оставаться на месте.Мы использовали два основных метода прикрепления и отсоединения деталей. В версии из ПВХ использовались существующие соединительные элементы и соединения, которые были прочными и гибкими. Для деревянных деталей мы просверлили отверстие немного больше, чем дюбель, и постарались вставить их на место. Это проблема, присущая многим экспериментам, когда вы хотите иметь возможность быстро устранять неполадки и выполнять итерацию, а также систематическую и целенаправленную совместную работу всех частей для реализации идеи. У нас не получилось, что он работает идеально, но это хорошая цель, о которой следует помнить.

Еще один вопрос, над которым мы начали думать, заключался в том, как добавить скульптурам веса. Один из самых интересных типов балансирующей скульптуры имеет большую коллекцию легких материалов, вытянутых с одной стороны, и меньшую тяжелую деталь с другой. После многих итераций мы в настоящее время получили этот дизайн детали с крючком для прикрепления грузов к основанию и платформы для прикрепления грузов или символов к верху.

По мере того, как мы работали над домашним опытом, рассказывание историй и повествование становились все более и более центральной темой. Некоторые из наших идей по включению в проект большего количества персонажей и воображения включали добавление к конструкциям маленьких мини-фиг или пластиковых игрушек или использование гигантских гугл-глаз и перьев, чтобы превратить абстрактные кинетические скульптуры в причудливых монстров.

Еще один элемент, который мы пытаемся решить, — это как избежать колоссального сбоя, который прерывает процесс ремонта, поскольку вся тяжелая работа разрушается при падении.Несмотря на то, что мы ценим разочарование, связанное с возрождением, мы хотим, чтобы это служило идеям учащегося, а не полностью нарушало течение возни. Стеф создал фиксированную точку, чтобы балансирующая скульптура могла наклоняться, но не падать, и мы с Себастьяном набросали идеи для ремня или замка, чтобы объект не упал, пока люди строят.

В течение следующих нескольких месяцев мы будем заниматься этими и другими вопросами и проблемами, дорабатывая эту новую коллекцию забавного опыта.Я рад возможности снова сотрудничать с командой Tinkering Studio и совместно разрабатывать новые проекты, которые можно использовать в музее и делиться ими со школами и библиотеками по всему миру.

Инициатива LEGO Playful Learning Museum Network стала возможной благодаря щедрой поддержке LEGO Group.

Занятие спортом может привести к творческому пониманию и инновациям

Многие великие открытия часто делаются вручную.Формальное определение возиться с вещами может подразумевать исправление вещей; например, словарное определение считает это действием «отремонтировать или улучшить что-то случайным или бессистемным образом, часто без какого-либо полезного эффекта». Но исправление, вероятно, оказывает глубокое влияние на наши будущие мысли и творческий результат.

Великие изобретения могут быть результатом случайных открытий, начиная от создания пенициллина и кончая пластилином [1], но эти счастливые случайности — не просто удача. Вы должны быть в нужном месте в нужное время, с нужными людьми, делать правильные дела, и часто это не случайно.Занятие ремеслом может привести нас в нужное место, даже если мы этого не знаем.

Тинкер означает экспериментировать с вещами, идеями и пробовать что-то, чтобы увидеть, что произойдет. Часто переделка делается с какой-то целью, но иногда и просто ради удовольствия попробовать что-то, чтобы увидеть, что происходит.

Дети делают это и извлекают важные жизненные уроки, иногда прикасаясь к горячей плите или, в моем случае, слизывая свежий снег с холодных металлических перил (и познавая термодинамику с помощью языка, прилипшего к металлу зимой).Но, будучи взрослыми, мы можем недостаточно часто заниматься мастерингом, так как боимся что-то тестировать, рискуем и открываем то, чего не знаем — все это ключевые составляющие творчества.

Когда и где возиться

Отличное место для возни часто бывает в гараже, где мы спрятаны от внешнего мира, свободны от других, которые могут быть критичными, и где мы можем попытаться отремонтировать вещи или воплотить наши идеи. В качестве исторической иллюстрации: в 1938 году недавним выпускникам Стэнфорда Уильяму Хьюлетту и Дэвиду Паккарду понадобилось место, чтобы начать кое-что на высоком уровне, и они нашли идеальное место в гараже своей квартиры в Пало-Альто [2].Там они разработали свое первое электронное устройство — аудиогенератор. Этот гараж стал родиной Кремниевой долины.

Tinkering — это не большие скачки вперед, а улучшение того, что уже хорошо. Например, писатели и редакторы возятся с прозой, музыканты импровизируют, а повара возятся с рецептами, чтобы получить лучший результат или новаторский поворот.

Может быть важно найти свой мысленный гараж или мастерскую, чтобы вы могли найти место для творчества, где вы сможете поработать над своими мыслями и решить свои проблемы.В отличие от офиса или перед компьютером, люди могут чувствовать себя более комфортно в месте, где стоит повозиться, например, в гараже, кафе или скамейке в парке. Некоторые люди сообщают, что их самые креативные мысли приходят к ним в душе, во время плавания или даже в поездках на работу — это места, где можно не ожидать ярких идей, а скорее место для отдыха / безопасное место, чтобы задать себе несколько вопросов «а что, если».

Спросите «Что, если?»

Вопросы «Что, если» могут стать путем к инновациям.Вместо того чтобы просто принять что-то, задав несколько критических вопросов, можно лучше понять концепцию, проверить ее пределы и найти способы расширить ее творческими и новаторскими способами.

Что, если бы мы сделали это так, а не так? Что, если мы попробуем сделать то, а не то? Я называю эти вопросы и мысли «что, если тесты» или «Что, если мысли» (WIT), поскольку они позволяют как задавать вопросы, так и задавать вопросы, почему что-то делается в одном направлении, и что бы произошло, если бы был выбран другой подход.

Как профессор Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, я всегда призываю студентов задавать вопросы, которые начинаются со слов «Что, если…». WIT не всегда могут привести к ответам, но могут побудить людей задавать правильные вопросы, устранять неполадки и разрабатывать более эффективные способы попытаться ответить на правильные вопросы.

Иногда самый умный человек в комнате не знает всех ответов, но задает правильные вопросы. Деловой мир может использовать «командное мышление» как ключевой механизм, посредством которого когнитивное разнообразие влияет на командное творчество [2].Командные познания могут быть улучшены, если люди начнут задавать больше вопросов и не попадут в ловушку «группового мышления» или практики мышления или принятия решений в группе таким образом, который препятствует творчеству или индивидуальной ответственности.

Если вы хотите поощрять творческое решение проблем в зале заседаний, попросите людей выполнить некоторые WIT (тесты «что, если» и «что, если») и произнести их вслух, поощряя разнообразие в ответах. Эти вопросы могут привести к ответам на важные (а иногда и не изначально) рассматриваемые проблемы, которые могут гарантировать, что что-то хорошо продумано, и представляют множество непредвиденных обстоятельств и моделирования, которые впоследствии могут быть рассмотрены как футуристические прорывы.

Занятие ремеслом ведет к открытию обучения

Занятие ремеслом может включать в себя множество исследований, проб и ошибок, и психологи развития называют это «обучением открытием». Обучение открытию — это форма обучения, основанного на запросах, которая включает наблюдение и взаимодействие с обеими проблемами, набором потенциальных решений. много обучения методом проб и ошибок.

В образовательной среде открытое обучение происходит, когда учащимся не дают точного ответа, а дают материалы, чтобы они сами могли найти ответ.Наиболее сильные эффекты обнаруживаются, когда прямое обучение и знания затем связываются с открытием обучения, связывая некоторую изученную теорию и применяя ее на практике [3, 4].

В жизни нам часто приходится решать проблемы, и поиск подходящих материалов или использование прошлого опыта (мудрости?) Может позволить нам понять, как решение может быть в пределах нашей досягаемости. Обучение открытию состоит из четырех этапов: наблюдения, размышления, абстракция и экспериментирование. Эти этапы обучения открытию могут применяться в различных условиях, но для того, чтобы задействовать обучение открытию, вам нужно начать с некоторой работы.

Занятие ремеслом может быть очень эффективным способом решить проблемы, найти новое решение и просто погрузиться в размышления. Многие из этих мыслей могут не иметь прямого отношения к проблеме, которую необходимо решить, но результат размышлений может пригодиться позже.

Исследования показывают, что есть период «инкубации», когда нужно отдохнуть от задачи, чтобы найти эффективные решения [5]. Поправка может быть хорошим способом уйти от назойливой проблемы, но при этом позволяет вашему разуму обрабатывать вещи.Блуждание мыслей, которое может быть как преднамеренным, но часто происходит без нашего ведома [6], может быть формой возни, которая позволяет вам сначала уйти от проблемы, подумать о некоторых связанных и, казалось бы, не связанных мыслях, а затем вернуться с свежий и более информированный взгляд.

Мыслить

Занятие ремеслом — это не только наши умственные мысли, но часто включает физический компонент. Дети часто участвуют в открытии, прикасаясь к предметам (надеюсь, не к горячей плите) и выясняя, как все работает, беря их в свои руки.

Например, «мышление» — это слово, введенное Майклом Ондатье в книге The English Patient . Это относится к созданию и пониманию концепций в уме, пока человек возится с руками.

Когда мы физически взаимодействуем с вещами, особенно руками и посредством прикосновения, мы генерируем в нашем сознании огромное количество сенсорных образов. Мы связываем наши чувственные переживания с нашими мысленными мыслями и генерируем визуальные представления о том, что часто является абстрактным понятием.Эти изображения позволяют нам лучше понять наш мир, а также генерировать творческие мысли, которые формируют новые изобретения и способы решения старых проблем.

Резюме: Заполните свой мысленный набор инструментов, чтобы вы могли возиться

Вам не нужен гараж или набор инструментов, чтобы возиться. Позвольте своему разуму работать над чем-то, проявив творческий подход: подумайте над чем-то, выделите несколько ключевых тем, а затем позвольте начать экспериментировать (возиться).

Многие из этих «мысленных экспериментов» могут не дать немедленных результатов или интерпретируемых выводов, но они позволят вам иметь некоторые важные «мысли о том, что, если» (WIT) и генерировать ключевые вопросы, на которые нужны ответы.И в следующий раз, когда вы заметите ситуацию или проблему, эти имитации, которые вы запустили в своей голове, могут пригодиться после того, как вы начнете копаться в своем ментальном наборе инструментов.

Summer Overnight Camp — Tinkering School

Дополнительная информация о Overnight Camp

(ЛОГИСТИКА ЛАГЕРЯ / ОПЕРАЦИИ МОГУТ ИЗМЕНИТЬСЯ ИЗ-ЗА COVID)

Tinkering School — это летний лагерь для ночевок. Тинкереры приезжают в воскресенье и уезжают в субботу. Дни тратятся на разработку проектов, строительство, тестирование проектов, кормление коз и еду.И спит (ночью). С выходом в середине недели на пляж (который часто заканчивается горячим душем перед ужином).

Каждую неделю с воскресенья по субботу. Отправление по воскресеньям с 15 до 16 часов.

Выставка проектов недели откроется в субботу в 10.00. Разборка всех рук проводится с 10:30 до 11:30.

Отправление и окончательный сбор с 11:30 до полудня.

Для тех, кто летит и надеется, что наш персонал заберет ваших детей, идеальное время — прибытие около 11:00 в воскресенье и отправление в 15:00 в субботу.

Проекты

Какие проекты будем строить? Никто не знает! Каждый год команда «Школы ремесел» придумывает и планирует несколько захватывающих провокаций, проверяет их на вопрос «Неужели это на грани возможного?». тестируют, чтобы убедиться, что идеи достаточно велики, а затем рисуют в своих блокнотах, воображая возможности — иногда только для того, чтобы мы могли собрать интересные материалы. Проблемы объявляются с большой помпой и множеством загадок — мы все вместе решаем, как найти решение.

Демография

Мы стремимся иметь равномерный состав мастеров и сотрудников в зависимости от их пола. Мастера-ремесленники приезжают со всего мира, с разной степенью мастерства и разным опытом.

Еда

Еда готовится нашими сотрудниками, которые работают с отдыхающими, чтобы удовлетворить их диетические потребности и обеспечить здоровую, питательную пищу, а также создать уютную обстановку для создания сообщества. Мы можем приспособиться к широкому спектру диетических ограничений, однако мы не можем поддерживать кошерную кухню.